My Own Rule

Qui di seguito scriverò alcune considerazioni, sulla Leggenda dei 5 Anelli e quali sono le mie Idee per modificare le regole in modo, da avere un incrocio tra la 4a edizione e le vecchie edizioni in particolare la 1a e la 2a. 

SISTEMA BASE

Il sistema che andro ad utilizzare in maggior parte è preso dalla 1a edizione, con delle modifiche sostanziali, che arrivano direttamente dalla 4a edizione del gioco.

Quindi manterrò  il Roll Trait + Skill  & Keep trait  ma :

Skill :hanno un range che spazia da 1 a 10.

Enfasi (come per 4a edizione) permettono di ritirare gli uno

Mastery (come per 4a edizione)  si hanno mastery per le skill al 3 , 5, 7 livello di skill. 

Test per la magia sarà  (come per 4a Edizione)  Ring+level & Keep Ring.   contro una difficoltà pari  5+ il mastery level dell’ incantesimo. (la mia idea è quella di tornare alle basi, quindi eliminare I mastery level e permettere al giocatore di poter tentare di lanciare ogni incantesimo desiderato.)  La Affinity/deficency funzionano allo stesso modo. Consideri essere di un rank superiore quando casti spell dell’ elemento con cui hai affinità.  

Duelli di Iaijutsu nonostante non mi piaccia gran che , per ora utilizziamo le Regole di 4a edizione.

Stances : Abolite

Status: Aboliti. 

SCUOLE DI SCHERMA.

Questa sarà la sezione più lunga, qui  andrò elencare tutte le scuole di scherma  e a quale edizione fare riferimento e Modifichero quelle che devono essere Modificate.

CRAB

Hida Bushi School 

  1. First Rank :  Come in 2a edizione 
  2. Second Rank:  Come in 2a edizione 
  3. Third Rank: Come in 2a edizione 
  4. Fourth Rank: Come in 2a edizione 
  5. Fifth Rank: Come in 2a edizione 

Hida Berserker School

Come in  1a Edizione (su Way of the Crab)

Hiruma Scout School

Come in 1a edizione, eccetto che tutte le tecniche funzionano anche con cretaure delle terre dell’ ombra.

 Yasuki Courtesan school

Come In 4a edizone 

Hiruma Ancestral Bushi school

Come per 1a edizione (bearers of the jade ) 

Kuno Shugenja School

Come per 4a edizione

 

 

 

 

 

 

 

 

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